战“疫”期间，开展线上教学是一场遭遇战，也是一场攻坚战，还是一场持久战。为了打赢在线教学这场硬仗，信工教师李靖闻令而动，积极研判学情，持续优化重组教学内容，不断调整教学策略，不断完善教学设计方案，多管齐下，利用慕课平台和QQ群课堂精心打造云端课堂，力保空中教学效果。

1、立足学情，精准施策。通过对员工前导课程的学习情况进行调研，发现员工轻理论，实践环节眼高手低。所以针对员工轻理论的学情，采取多设置课堂练习和阶段性检测练习，让员工在练习中记忆、强化和巩固理论知识；针对员工实践眼高手低的学情，采用每节课程序任务驱动的方式，带领员工共同编码，然后通过作业方式仿写代码，巩固上机编码。从而实现理论和实践双管齐下，提高教学实效。

2、重组教学内容，突出教学重点。以多个网络资源为参考，认真研读，并把原教学计划和现有网络资源以及其他多个教学资源进行整合，在此基础上对慕课堂中的视频教学内容进行适当序化和重组，从而突出教学内容的模块化，突出代码编写的训练重点，提升教学内容的实效性。

3、在线直播编程，再现编码全过程。李靖老师本学期承担的《java程序设计》课程采用北京大学唐大仕老师的国家级精品课程教学资源。视频资源丰富，然而课程中没有老师现场演示程序编码的过程，而这门课程恰恰需要带着员工从基础开始，培养编程信心，所以课堂中突出直播编码全过程。重要知识点选取1个编程任务直播，让员工看的清楚明白。

第三章直播11个程序，第四章直播13个程序

4、加大过程检测，以测促教促学。李靖老师注重员工过程学习，尤其是通过加大检测环节，通过课堂几分钟的检测练习，一方面帮助老师更及时全面了解员工学情，有针对性进行教学重难点讲解以及教学策略的调整；另一方面，可以激发员工和提高员工线上线下学习积极性以及学习效果。

                                     慕课堂课堂检测练习截图

5、借力网络教学平台，提升教学效果。充分利用信息化网络教学平台，为在线教学赋能。比如能够在平台上提前备课，把问卷、练习等相关的教学环节准备好，便于课中通过手机端发布教学环节，并能够及时看到问卷统计结果，能通过平台统计练习的正确率和错误最多的题目，员工也能及时看到正确答案和分数，便于重新分析和思考；再比如能够通过QQ群直播课程，让员工清楚看到课堂ppt，看到程序演示全过程。

手机端查看员工答题情况

6、精心组织教学，确保教学质量。通过充分发挥班委作用，课前布置预习任务，课中学、练、测、教结合，课外布置作业，线上互动答疑等环节，精心组织教学，确保教学质量。

网络答疑截图

7、团队协力，提高教学效率。本学期，李靖老师和朱福喜教授、李亮副教授、徐冬副教授共同承担《java程序设计》，期间团队通过沟通交流和资源分享，赋能课程建设，赋能专业建设，大大提高了资源利用率，提升了教学效率。

总之，在线教学是对传统教学模式的一次颠覆式突破，唯有务实重行，积极应对，不断加大对信息化教学创新模式的探索，精心打造全新的云端精品课堂，才能充分发挥在线教学的优势，才能力保空中教学质量。